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Thinking Mathematically

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主題
作者(提供者)
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6/27/1999
超級比一比
數學王子
學的學習過程中,培養「觀察
二、觀念引導

題目請觀察底下兩個圖形,猜一猜那一個面積比較大?為什麼?  
   三角形的兩腰都是5公分,有一邊底長是6公分,一邊底長是8公分


 

思考重點三角形面積怎麼算?

    @.利用「摺紙」、「剪貼」,答案馬上就揭曉了!

     

 

如果將兩個三角形對摺後,疊在一起,答案竟然是

   「一樣大!

 

                    

 

    【推廣思考

     1.有沒有其他的例子也符合這個題目的要求(腰相同、底不同
      可是面積相同
)的呢?

     2.這種類型的三角形,是否可以將面積算出來呢?

 

 

深層思考

    @直接算,利用三角形面積公式=底x高/2
    
    1.但是題目中只有「底」,而沒「高」,怎麼辦?
    2.如何想辦法求「高」?!從而引出「畢氏定理(商高定理)
   
3.有沒有不是利用面積公式=底x高/2的面積計算法?

     簡單介紹「海倫公式」--增加學生縱向的連結
                 
   
 


海倫公式
    已知三角形三段邊長為a、b、c 且p代表周長之半

  面積= 

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」能力與「猜測」的能力,對於學數學是很重要的一件事,所以,我以兩個不同形狀的三角形,讓學生來猜測兩個面積的誰大誰小,讓學生經由思考的過程,體驗面積的求法,並作為國中二年級時學習「畢氏定理(商高定理)」的引子。
【註】:本內容部份適合國中一年級及國中二年級

一、前言

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